为了进一步全面深化课程改革，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，5月10日下午，洛阳科技职业学院组织全体教职员在艺术中心深化课程改革，观看了水增金的视频专题讲座。学校主管教学和学生工作的学校领导、教务所、学生所等部门负责人、各二级学院负责人、指导员、班主任和全体教师都观看了视频专题讲座。

在观看视频主题讲座之前，学校主管教育副校长邱天河积极开展这次活动的目的和意义不动员。本次视频专题讲座由教育部教学辅导委员会专家张德江教授讲课。张教授讲座高屋建产，细致，语言重心长，给现场观众留下深刻印象的灵感。他从五个方面深化课程改革，除水课外，减少金课展开了系统理解的介绍。

一是深化改革，不应该创造什么理念？二是如何设计课程综合改革？三是水课在哪里？四是金课金在哪里？五是任务驱动式课堂教学改革。他认为，深化课程改革首先不应该构筑理念，应该在教育目标上构筑学生发展为中心的教育观，在师生关系上构筑教育共同体的理念，在教育内容上构筑偏差设计原则，在教育方法上使用合适的教育模式，应该以问题为中心，在学习中实现中学，融合，用心探索，不断改进。他特别强调课程体系要轻市场需求，课程建设要轻核心，课程大纲要轻辅导，课改要轻学生。

他指出水课不是水课，而是水在人，水课在教师的教育水平上，提高教育质量是教师的关键。同时，他明确提出了教师的责任感、教师的专业知识和学术水平、教育内容的适应性和魅力，教师需要将教育思想和理念带入教育等方面，指出任何课程都有金性，能发挥多少色彩，教师的用心程度很重要。之后，他融合了案例分享了任务驱动式教室教育改革的具体做法和成果。

观看视频专题讲座后，汽车工程学院王彦麟、马克思主义学院郁少娇等老师上台描绘了自己观看讲座后的感觉和体会，融合了各自的工作，实际传达了对课程改革的决心和想法，得到了很多教职员的广泛赞赏。最后，学校教务所负责人崔金就下一步积极开展课程改革、去水增资活动做了具体安排。大家纷纷表示，在下一步的教育教育工作中，课程首先要去水，排水，减少含量，改版教育教育理念，创造教育教育措施，贯彻提高教育教育质量。

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